1、默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？
答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃 。天窗是为了透光用的 。
因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗 。
2、课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读 。
句子：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉 。
文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰 。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉” 。
3、 读句子，回答括号里的问题 。
◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍 。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界 。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍 。
◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实” 。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的 。)
答：这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景 。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风雨雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景 。
练一练：
仿照例句的形式写三个句子，构成四季 。
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；
人们都爱夏天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 ；
人们都爱秋天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 ；
人们都爱冬天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 。
（人们都爱夏天,爱她的骄阳似火,爱她的青山绿水,爱她的绿荫一片；人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的层林尽染,爱她的香飘四溢；人们都爱冬天,爱她的大雪纷飞,爱她的银装素裹,爱她的洁白无瑕 。）
课外拓展：
描写声音的四字词语：
卜落卜落叽叽喳喳 乒乒乓乓
咕咚咕咚 呼噜呼噜
形容想象力丰富的四字词语：
想入非非奇思妙想异想天开 浮想联翩
富有想象力的句子：
1.在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时候，通过融解的雪的浓重的水气，已经闻得出温暖的土地的气息，在雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着，急流发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔向另一个溪谷 。
2.春风带了新绿来，阳光又抱着树枝亲吻，老树的心温柔了，她抛开了那些讨厌的云儿，也来和自然嬉戏 。你看，她有时童心发作，将清风招来密叶里，整天飘飘渺渺地奏出仙乐般的声音 。她们拼命使叶儿茂盛，苍翠的颜色，好像一层层的绿波 。
生字讲解
课文解读
教材分析
课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉 。
课文共有8个自然段，可分三个部分 。第一部分(第1～3自然段)，交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因 。第二部分(第4～7自然段)，写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩获得心灵安慰 。第三部分(第8自然段)写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美 。
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