跟掩耳盗铃有什么区别和掩耳盗铃有关的问题 _跟

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11月22日，一则关于四川省要求小学考核难度不得低于0.95，初中不低于0.85，初中学业水平考试不低于0.70的新闻，引发了网友热议。
这几个数字分别代表什么意思呢？
各学科考试难度系数按学段分别表示“小学平均分不低于满分的95%，初中平均分不低于满分的85%，初中学业水平考试平均分不低于70%” 。
其中“初中学业水平考试”即中考，是初中毕业证书发放的必要条件。
也就是说，中考考试平均分要达到满分的70%才算正常的考核难度。
有人可能觉得，按此要求，100分要考70分，那不跟喝汤一样？但是，规定要求的是“平均分”达到70分！
100分制，平均分达到70分，是什么概念？
以初中为例，如果严格按照教学大纲的要求进行考试评价，平均分达到70分，对于普通学生来说，几乎是不可能的。
别觉得惊讶，只要是真正执教过初中学科的老师，特别是乡镇学校的老师，都会说一个字：“难！”
本人近两年在广东粤西地区执教初中七、八年级的数学。学校每个年级都是6个班，八年级是从6个班中抽出一班成绩优秀的作为培优班，成绩次一点的抽一班作为准培优班，其余的则随机混合作为普通班。七年级则只抽一班培优班，其余5班是随机混合的普通班。
我分别执教过七年级两个普通班，和八年级的准培优班。
其中八年级准培优班45人，120分制的期末考试只有12人及格，平均分只有60多。七年级的是两个普通班，每次考试平均分是40分多分。
有人可能会说：“是你的教学水平不行而已。”
但是，我们学校每个学期都会联合本区域的另外两所中学举行三次“三校联考” 。三校同年级共25个班，本人执教的班的平均分基本在第16位左右，是一个中等的排位。也就是说，各校普通班学生的平均分基本都是处于及格线以下。
最离谱的是，今年（2021年）中考的数学成绩，本县级市的平均分才30多分。所有考生都说题目太难了。
可能大家对这样的成绩觉得不可思议，若果大家了解现在乡镇初中生的生源质量、家长对教学、教师的态度，还有出题组织的“良苦用心”，就不难理解是这样的成绩了。
首先是生源质量问题。乡镇中小学的生源十有八九都是留守儿童，父母长期外出务工，由爷爷奶奶或其他亲属在家照看孩子。而留守儿童大多都存在监管缺失，自由散漫的坏习惯。当成群的留守儿童聚在一起，他们讨论的往往不是学习，而是流行的游戏、玩乐内容。
其次是家长问题。主要分三类家长。第一类家长因为长期外出，内心对子女有亏欠感，因此对子女的要求不免过低，当子女一开始喊苦，就立马缴械投降，生怕再让子女受委屈。这种家长一般很配合老师的工作，但对子女的管教却是鞭长莫及。
第二类家长则属于心太大的类型，认为孩子送到学校了，就该学校全盘负责，自己就半句不过问了。当老师向其反映情况，要么让老师自行处理，要么干脆一句“我没空”直接挂电话，真让人怀疑孩子是不是他/她亲生的。
第三类家长则是那种领导型家长：老师的一切工作都必须优先考虑他们的孩子，不管孩子有什么大小情况，不管时间多晚，不管什么场合，都会对班主任发出连环夺命call 。接通电话后，第一句话不是询问孩子情况，而是质询学校、领导、老师的工作做不到家，仿佛整个学校的工作就是围着他们孩子展开，整个宇宙都是围着他们的孩子转动。他们的孩子有什么闪失，整个世界就要完蛋了。
再加上当今社会舆论的推助，只要学生出现什么大事件，不论在校内校外，舆论第一时间总是把矛头对准学校，对准老师。只要舆论热度炒起来，最后就算不是学校的错，学校也必须得背锅，带班老师必须得问责。
在这种家长和舆论夹击的大环境下，没有哪个学校敢在学生问题上犯哪怕一丁点的“错误” 。好嘛，学生大过天。
你不喜欢学习，老师最多旁敲侧击说两句，决不敢严厉批评的；你违反纪律，老师最多请到办公室循循善诱，重者则请训导主任思想教育一番，决不敢呵斥体罚；你要是屡教不改，则只好通知家长带回家思过，让家长亲自管束，“家校合作”，也让家长体会一下自己孩子有多难管理。
当然，这种孩子的家长基本都是认为自己孩子是没错的，孩子在学校犯错只是老师能力不足的问题——七年级培优班就有个家长隔三岔五就给班主任分享“如何教育孩子”的经验。
家长对老师的不信任感可见一斑。
除了家长和舆论，考试命题组的想法则对学生的成绩有着直接的影响。以今年本市中考的数学命题为例，几乎所有看过试卷的老师都认为出的题目太难了：奥数题目的难度！
为什么命题组要出这么难的题目？
因为要培养创新思维人才，不能翻来覆去都是考书本的内容，要让学生能以书本内容进行举一反三的思考才算成功。所以，不仅题目要新，解题思路也要新。然而以乡镇学生的水平，平时的练习主要以书本的内容为主，能掌握书上的知识已经算非常不错了，要做到知识的拓展延伸，那是需要长期的学习和钻研的。当然，也有一些天赋突出的学生，但多数也只是在某一科目上优秀而已。
其实，学生整体水平的不佳，是多个因素所致的，如果只是揪住单个问题就搞“一刀切”，那是绝不可能解决根本问题的。
难道学生成绩不佳，靠考试少考内容+降低难度就能在根本上解决吗？
如果按照正常的教学要求考试，学生成绩不佳，说明学生未能扎实掌握教学内容，对症下药难道不是应该严抓教学进度、教学质量，减少老师不必要的应付任务，让老师把精力主要放在教学上吗？
家校合作很重要
【跟掩耳盗铃有什么区别和掩耳盗铃有关的问题】靠少考内容，降低难度来拉高分数，那不如考1+1=？算了。
不过老实说，就算真考1+1=？，也未必会100%满分，相信正在执教的老师也会认同这一点。至于为什么，懂的都懂。
老铁们，你们认为靠少考内容，降低难度来拉高分数能解决问题吗？教育问题关乎下一代，欢迎大家一起探讨探讨。

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